長野大学共創情報科学部 受験レポート
原文/投稿者: 長野工業高校情報工学科 PP
校正/文章編集者: Gemini
投稿日: 2025年12月06日 (土)
学校に提出したものより、より詳しい説明を加えたものです。
受験基本データ
| 受験校・学部学科 | 公立大学法人長野大学 共創情報科学部 共創情報科学科 |
|---|---|
| 入試区分・受験日 | 総合型選抜 一次選抜：書類審査 二次選抜：2025年10月25日 |
| 合否結果 | 合格 |
| 評定平均値 | 3.8 1年：3.6、2年：3.8、3年1学期：4.3 |
志望動機・自己PR
| 将来の目標 | 地域社会のニーズに応える「地域に根ざした開発者」になりたい。 |
|---|---|
| 大学での学び | デザインコースを軸に、知能・環境コースの知見も横断的に学び、多角的な視点も養った上で、実践科目を通じてチームで課題解決する力を鍛えたい。 |
| 志望理由 | 人々の生活を豊かにする技術とデザインの融合を学び、共創活動で掲げた「人々の役に立ちたい」という思いを実現するため。また、学際的な学びと地域での実践が可能なため。 |
| アピールした強み | |
| 活動実績① （発明・開発） |
活動内容
災害時の食料管理の課題に着目し、光学文字認識技術で賞味・消費期限を判別する装置を制作。 その実用性などが評価され、長野県発明くふう展で「関東経済産業局長奨励賞」、全日本学生児童発明くふう展で入賞という高い評価を得た。 [詳細] 工夫した点 オフライン環境で日付が取得できない技術的課題に直面したが、指導員に相談し内蔵バッテリーで時刻保持する仕組みへ改良。災害時でも正常動作する信頼性を高めた。 |
| 活動実績② （地域貢献・教育） |
活動内容
長野市ICT産業協議会主催の小学生パソコン教室でメイン講師を担当。 IT企業の方々と協力し、PCに初めて触れる小学生が楽しめる体験型の講座を創り上げ、共創の重要性を学んだ。 [詳細] 工夫した点 小学生の視点に立ち、飽きずに楽しめるよう体験型の内容を増やしたり、スライドにイラストを多く使うなどの工夫をした。 |
試験内容詳細
| 試験形式 |
一次選考
書類審査。志望理由書、「高校生活における特色ある活動と入学後の目標」プレゼンテーション概要説明書、調査書 二次選考 面接・口頭試問（個人面接 計25分）。プレゼンテーション、質疑応答、口頭試問（数学） 面接官：3人 ／ 受験生：1人 |
|---|---|
| 面接・プレゼンの流れ |
① プレゼン（5分）
スライド動作確認中も計測される。「もう始まっていますよ」と言われて慌てて始めた。5分を過ぎたら即打ち切りとなり、最後のスライド分が話せなかった。 ② 質疑応答（10分） 主に志望理由書やプレゼン概要説明書からの深掘り。スライド操作なしで応答。 ③ 口頭試問（10分・数学I(出願時に選択)） 「周の長さが20cmの長方形のうち、面積が最大になる長方形の面積を求めよ」 問題文が書かれた紙をもらい、ホワイトボードで解く形式。 |
| 回答のポイント・反省 |
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| 事前提出書類 |
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資格・後輩へのアドバイス
| 取得資格・受賞歴 |
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|---|---|
| オープンキャンパス | 参加した（3年生の7月頃） 長野大学含め4校参加 |
| 後輩へのアドバイス |
対策時期：3年生の7月頃〜（相当遅め）
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